M. Almudena Cantero Sandoval

Doctora en Didáctica de la Lengua y la Literatura por la Universidad de Murcia acreditada por ANECA en la figura de Profesora Contratada Doctora, es profesora desde 2025 en la Universidad Tecnológica Atlántico Mediterráneo (UTAMED). Hasta 2025 desarrolló su labor docente e investigadora en la Universidad Internacional de La Rioja (UNIR) y como docente de Educación Secundaria y Bachillerato de Lengua y Literatura. Ha formado parte del grupo Metodologías Activas y Mastery Learning (MAML), del grupo INILE (Innovación, Identidad y Literatura en Español) de UNIR, del grupo “Escrituras Plurales: Intertextualidad e Interdisciplinariedad” de la Universidad de Murcia y del grupo de investigación la Universidad de Málaga “Educación lectora y las prácticas literarias contemporáneas”

Su investigación se organiza en tres grandes líneas: la didáctica de la lectura y la escritura en entornos digitales, la integración de metodologías activas (ABP, aprendizaje cooperativo, inteligencias múltiples) en la enseñanza de la lengua y la literatura, y la renovación de la educación literaria mediante prácticas multimodales, hipertextuales y transmedia que incluyan un canon femenino de autoras. Una de sus líneas principales se centra en la literatura digital y la narrativa hipertextual, con propuestas metodológicas que incorporan la creación de hiperficciones narrativas para fomentar la motivación lectora y la producción escrita. Relacionados con esta temática, ha publicado numerosos artículos científicos, capítulos de libro y participado en más de sesenta congresos nacionales e internacionales

En este sentido, desarrolla una línea específica dedicada a la enseñanza del canon literario femenino, especialmente la incorporación de autoras españolas de la Edad de Plata en la Educación Secundaria, desde perspectivas de educación literaria feminista y de renovación curricular. Dentro de su línea sobre educación lectora e innovación pedagógica, combina enfoques metodológicos activos con investigaciones literarias centradas en autoras de la Edad de Plata, especialmente las relacionadas con la recuperación de María Cegarra. Este enfoque le permite articular propuestas que conectan la lectura literaria con la investigación humanística: análisis de redes sociales como herramientas para el fomento lector, estudio del álbum ilustrado, lectura cooperativa y proyectos interdisciplinares con integración de TIC en la lectura de textos clásicos y de escritoras olvidadas

Entre sus aportaciones más recientes, destacan la comunicación “Educar en igualdad desde las autoras españolas de la Edad de Plata: una experiencia curricular en el Máster del Profesorado” (Educare Docere, 2025) y el artículo científico en la Revista ElicEs, “La enseñanza del español como lengua extranjera mediante la poesía de Elvira Sastre. Integración de factores afectivos, socioemocionales y lingüístico-cognitivos”

Participa en el proyecto de transferencia e-DrAMAS (Difusión de las Humanidades Digitales y de las Dramaturgas Españolas e Hispanoamericanas en niveles preuniversitarios, UNIR, 2024-2026), dentro del cual ha publicado “Una propuesta didáctica de lectura de autoras de la Edad de Plata para 4º de la ESO: Emilia Pardo Bazán y su obra Juventud, María Lejárraga con Canción de cuna y María Teresa León con Memoria de la melancolía” (Tirant Lo Blanch, 2025), centrado en la incorporación didáctica de escritoras olvidadas